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幼儿美术教师怎么写？代写网范文来了，大家可以参考学习下：

这学期，我不仅是这个班的美术教学，也是这个班的美术兴趣班老师。上学期小班的艺术主要是培养孩子对艺术的兴趣。主要方法是涂色和添加绘画。整个学期，孩子们的绘画水平有了一定的提高。这学期，我在培养孩子对艺术感兴趣的基础上，注重积累孩子的知识和经验，培养孩子的创新能力。我专注于指导，强调创造的过程，关注孩子的情感体验，在交流中多和其他老师了解孩子，积极观察分析孩子的各种情况，准确把握，在适当的时候教孩子适当的技能和技能，让孩子在心里画画，促进孩子个性的发展。

本人将自己的反思与体会如下，从而有利于我今后的改进与发展。

小孩从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为自由游戏活动。借助绘画，孩子可以充分发挥想象力和创造力。小班的孩子年纪小，控制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期。我认为正确的想法和适当的引导方法是激发儿童艺术活动兴趣的关键。

1、丰富孩子的感性经验。

春意盎然，蕴藏着无限的神秘与想象空间。在进行美术教学时，我尽量捕捉到孩子们感兴趣的东西，让孩子用自己的感官去看、摸、尝、玩，在教学过程中给孩子更多的时间去观察和欣赏，引导他们仔细观察，让他们在脑海中留下清晰丰富的印象。帮助儿童积累丰富具体、直接的生活经验，从而激发儿童想画、爱画的欲望。例如，在绘制“小蜗牛”之前，我们让父母带孩子去观察小蜗牛，并对蜗牛有一个初步的了解，从它的形状、形状和身体线条。它不仅激发了孩子们的学习兴趣，并且从中获得了很多对蜗牛的感性认识，为绘画“小蜗牛”积累了丰富的经验，从而更好地将其展现在画面中。

2、运用游戏环境，激发幼儿的绘画兴趣。

小班儿童的注意力很容易分散和转移。轻松、童趣的游戏环境可以促进儿童对活动的兴趣，调动学习的主动性。熟悉和生活的场景会让孩子感到善良和好奇，激发他们的好奇心和绘画动机。例如，在引导孩子画“小车”之前，我先带孩子玩了一个“开车”的游戏。孩子们对游戏很感兴趣。在绘画时，孩子们对在纸上画自己喜欢的车很感兴趣，并初步用简单的图案进行装饰。他们的情绪得到了极大的满足。

3、适当的示范。

小班儿童对事物的美感、形象思维仍处于启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，如果让孩子自由发挥，没有正确的示范、引导，这样就会出现空有过程而没有结果的情况，从而使儿童对学习失去兴趣，不利于儿童艺术表现力的发展。为了避免孩子机械模仿例子，我在给孩子演示的时候，并没有要求他们模仿，而是分析了要表达的东西，演示了他们的主要外观轮廓。在这个过程中，结合这个班孩子的年龄特点，我用自己的儿歌帮助孩子更好地理解和表达事物。比如画“毛毛虫”的时候，我以变魔术游戏的形式展开。它激发了孩子的学习热情，激发了他们的想象力，集中了他们的注意力。变化的时候，我分成几个步骤，用儿歌帮助孩子理解。边示范边画:“毛毛虫，大头，圆身，一圈一圈，一个接一个，头上有触角，身体下面有短脚，真可爱！”在他们的活动中，孩子们思维活跃，热情高涨。当我教孩子们画“小蜗牛出来”时，我读了儿歌，演示：圆头，香蕉身体，羊毛壳，弯曲的触角。通过结合各种图形来展示小蜗牛的基本形状，帮助孩子们更好地表现出来。

4、恰当地指导。

小班的孩子自律能力差，坐不住。他们总是喜欢在绘画活动中自言自语，让我多次提醒和控制他们，但他们仍然很吵，很难安静下来。他们的绘画水平也很低，无法用绘画自由表达自己的感受。在画画的时候，我总是鼓励孩子边说边画，尽情地释放自己的情绪，大胆地表达自己的感受。我改变了以前的做法，在绘画活动中引导孩子们放心地边画边说，比如：在绘画时，画出孩子们的身体。孩子们边画边说:“一条线是妈妈，一条线是爸爸，手拉手画一条线。”边画边说，孩子们不仅掌握了绘画技巧，还释放了自己的感受。乍一看，活动室有点乱。仔细看，孩子们非常投入，生动有趣的画完成了。引导孩子在指导孩子绘画时“说话”是可行的。每次艺术活动，我都允许他们在绘画结束后与同龄人交流和提问。

例如：请小朋友悄悄地告诉旁边的好朋友，“你在画什么？他们在做什么？他们在哪里？”通过说，孩子掌握了绘画技巧，在与同龄人的交流中发挥了相互学习和影响的作用，从而促进了孩子大胆运用颜色、表达和想象力的发展，提高了他们的绘画水平，发展了他们的口头表达能力。

在指导孩子画毛毛虫的不同动态时，我尝试用“基本形状”不变的方法，引导孩子从不同的方向爬过毛毛虫。通过多次的示范、指导和练习，孩子们对此有了初步的了解，孩子们可以从不同的方向变成他们想象中的毛毛虫。在绘画中对孩子的要求要高一些，这样才能使孩子在原有的基础上得到不同程度的发展。

在今后的艺术教学活动中，还有很多值得探索和反思的地方。我会努力探索适合孩子年龄特点的教学方法，让他们在积极愉快的心情中获得经验和知识，让每个孩子都能在不同的水平上提高。下学期我会让孩子尝试其他不同的绘画方法，比如滚画、吹画、染纸画、刮画等。，这极大地激发了孩子的兴趣和创造力。以孩子为导向，千万不要把自己的意志强加给孩子。我们应该充分理解孩子，信任他们，欣赏他们，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜力。