整节课下来，无论是教师后教环节的耐心指导，还是学生自学环节的热烈讨论，都展现得恰到好处，使得学习氛围异常浓厚，听这样的课无疑是一种享受。
首先，杨老师充满激情的课堂感染力极强，学生们的学习热情也始终高涨。只有充满激情的教学，才能真正触动孩子们的心灵，让原本可能显得枯燥的数学课变得生动有趣。
其次，教师教学环节的衔接非常得当，教学语言简洁有力。特别是导入环节的设计，两道同分母分数加减法学生直接进行口算，然后相继出示两道异分母分数加减法的题，通过对比的方式引出课题，使得导入既简洁又注重了新旧知识的衔接，为学生接下来的学习打下了良好的基础。
第三，学习目标的确定非常准确，简简单单的八个字——“掌握方法，正确计算”，就明确了本节课的学习内容和需要掌握的程度。
第四，自学指导的设计也非常准确，既有内容，又有方法，告诉学生怎么学，学到什么程度，学多长时间，为学生的自学提供了良好的辅助。特别是教师心思缜密，把自学过程中重要的字词用不同的颜色标记出来，既醒目又能为学生的自学起到点拨的作用，使学生的学习有法可依，有法可行。
几点建议：
当出示学习目标时，教师应对学生做以简洁明了的诠释，虽然学习目标以精简为主，但教师的适时解释能使学生对于本节课的学习方向更为明确。所以我想教师何不妨浪费半分钟的时间对学习目标做简要的诠释。
在后教环节中，教师对学生的放手力度不够。尽管学生自学检测后能够及时发现自学中的问题，但由于过于关注学困生，不敢相信学生，导致频频讲解和引导。
合理整合时间。本节课的后续练习部分处理得过于浮躁。如果能合理整合时间，相信不会出现手忙脚乱的现象。