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交互式白板，这一融合了电脑、投影幕和黑板于一体的教学工具，不仅显著提升了教学中的交互性，更在教育领域展现了其巨大的潜力。其多功能性使得它在教学过程中既能作为辅助工具，又能为推动素质教育的发展提供动力。交互式电子白板在教学中已得到了广泛的应用，并且收获了丰硕的研究成果，但我们仍需深入探索其在教学中的更多可能性。

本课题选择以混合式学习为切入点，对交互式白板进行深入研究，这无疑具有重要的理论价值和实践意义。我们也认识到，为了使研究更具针对性和深度，课题的目标和内容需要聚焦。我们建议加强对已有研究成果的学习与借鉴，以此为基础，推动本课题的研究向更高层次发展。

在研究内容上，我们提议聚焦在混合式教学模式与策略、再生性的教学资源的开发以及互动与效果这三个核心领域。针对不同学科和主题进行具体而深入的研究。例如，在语文学科中，可以从阅读、识字和作文等不同主题入手，探索交互式白板在提升学生语文能力方面的作用。需要注意的是，我们无需对学生的自主学习、合作学习与探究学习的能力进行重复研究，也无需将教师与学生两个方面进行区分，以保持研究的集中性和深度。

在研究方法上，我们建议使用学生、教师和课堂评价量表等工具，对课题研究的教与学模式进行持续跟踪和及时调整。还应注重对研究进行细化设计，明确研究对象、参与实验的教师，并确保收集到全面而准确的课题研究数据。

对课题研究的关键词进行界定也是非常重要的。例如，在研究环境的界定上，我们可以考虑将班级授课制与网络环境纳入研究范围，以更全面地了解交互式白板在不同教学环境下的应用效果。

Zui后，我们强调应充分发挥骨干教师在课题研究中的示范性作用，并利用教师群体的智慧和力量，共同开发教学资源，推动本课题的研究取得更加丰硕的成果。

经过充分讨论和审议，专家组成员一致同意本课题的开题，并期待其在未来能够为教育领域带来更多的创新和突破。