在起步阶段，互联网的角色是方便师生远程交流的信息管道，所谓“大班"“小班”“一对一”只是把授课场所从线下平行移动到线上。从产品到运营，没有融入互联网思维的精髓。假如1万个学生同时上“一对一”物理课，就需要1万个物理老师。如果家长出200元/小时，授课老师大概得100元/节，一年到头拼命讲3000个小时也就30万元收入。假如有道精品物理课卖2000元/20节，1万个学生报名，收入2000万，授课老师收入在百万以上。讲师一年上200节课，收入超过1000万（有道高管没有讲师薪酬高）。试想，一年3000节课挣30万与一年200节课挣1000万，哪个更能吸引教师？以老师打造的课程，1亿个学生看与100万个学生看相比，成本不变，利润提高一两个数量级。这点与游戏完全一样。问题是，有道是否会过度依赖教师，与其它平台陷入恶性竞争？有道高管打了个比方：讲师好比电视台的“名嘴”，个人素质超强。名嘴背后有专业团队支撑、更离不开电视台的流量和品牌背书，所以不敢轻易跳槽，搞不好会断送自己的星途。
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2.出团后，重新参团排位规则：
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有道课程的开发、运营与游戏相似，但有两大不同：一是再好的游戏生命周期都是有限的，而的课程能火爆几十年。比如一位前学霸讲师，高考物理获得满分，他的课程在有道打磨了几年越来越精良，学员受益匪浅。这样的精品课程，生命周期岂是游戏可比？即便原本来的讲师跳槽或退休，当年上过这门课的家长也会给子女报名。二是受众更广、用户支付意愿、平均支付金额更高。中国人Zui重视教育，为教育花多少钱都心安理得。2020年Q1，有道的每位付费学员支付了1691元，而在2019年Q1这个数字是627元，一年的增幅达158%。如果网易的游戏研发、运营能力可以在知识付费领域得到施展，完全可以再造一个网易。
