很多孩子上了一年级以后,家长们就会发现他们有做题慢的现象,这主要还是归结于幼小衔接阶段没有给孩子正确的引导,幼小衔接班是很有必要上的,那么本文小编就跟大家具体聊一聊,杨浦区政肃路幼小衔接班如何培养孩子做题习惯?
一、培养孩子独立完成作业的习惯
有的家长喜欢盯着孩子做作业,一旦发现有问题,或字写错、写歪了,一边帮着孩子涂擦,一边批评、埋怨、责怪孩子
孩子在这种紧张、焦虑的氛围中,孩子的学习的兴趣和能量之门很难打开。这个时候,家长再怎么说教,他是听不进去的,也是改来的。
做完作业时发现有不正确的地方,不要指出具体错误之处,而是说出大体范围,如“做得不错,但这个题有些不对的地方,你再看看。”
或者在有问题的地方画上—个小圆圈,让孩子自已找出不正确的地方改之。若孩子找出来了,就及时称赞和鼓励。
二、培养孩子做题时的专注性
如当发现孩子做题拖拉,家长感到必需制止时,可以走到孩子身边,用手边抚摸他的头,说:“是不是遇到了难题,做不下去了,要不要妈妈帮你一下?”
这样把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下,孩子会说没有难题会做,这时大人要表现出一种平静的神情:“你很聪明,马上会做完的,妈妈等着吗?”
这种方法,实际上是中止了孩子拖拉的行为,使孩子明白:大人在关注他,希望他快一点完成题目。
三、遇到难题家长该如何辅导
有的孩子确实需要家长点拨那些不会做的习题或“爬坡”难题,家长作出相应的辅导和点拔,是必要也是必须的。只是在辅导、点拨时要讲究技巧。
这里存在一个问题就是现在大多数的孩子缺乏耐心阅读原题,往往只看了一遍,就感到不会做,很难,这是一种消极的心理暗示。
遇到这种情况大人一定不能迁就孩子,立即告诉他如何做,而是应该鼓励孩子,让孩子多读题。当孩子做出来后也记得要及时的鼓励孩子。这种方法会使孩子感到主动学习的乐趣,从而获得自信。
如若真的遇到数学难题,家长们可以先和孩子一起分析它的关键点在哪里,想要解出答案必须要知道什么条件,让孩子通过大人的引导,去思考、去列式计算。
总之关键的一点是永远不要直接给孩子列出解答方法,要一步步的去引导孩子的思路,这样才是有效的帮助孩子打开思路的方法。